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4AM, DEVOIR DU 2e TRIMESTRE +CORRECTION ( ARTICLE N°: 16).

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Crédits: Francais-cem.dz @francais213

           

SUJET SUPPORT POUR L'EXAMEN OU DEVOIR DE LA LANGUE FRANÇAISE (DEUXIÈME TRIMESTRE PROJET N2 2021/2022). 

Niveau : 4ème Année Moyenne.

Taille du fichier:  301 ko.  
Document : format PDF.
Texte : La rose volée.
Production écrite /Argumentation/ Dialogue:  Lsolidarité entre les peuples.

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SUJET POUR L'EXAMEN OU DEVOIR DE LA LANGUE FRANÇAISE + CORRIGé TYPE (DEUXIÈME TRIMESTRE PROJET 2 2021/2022).  Niveau : 4ème Année Moyenne. Document : format PDF et WORD . Texte/ argumentation: Français-cem.dz @français213 Domaines de recherche (mots liés à votre recherche): Correction de la composition n2 P2 4am, texte : narratif/ descriptif/ argumentatif. Niveau : 4AM,  devoir de français 2eme génération.  Modèle de compostions trimestre 2, texte descriptif au collège, Algérie. Evaluations-diagnostiques 1as lettres -scientifique-lycée tous-les-niveaux. Exam premier trimestre moyen, Test, contrôle et épreuve de français. Examen projet n2 composition  texte argumentatif + corrigé type, Correction de composition n2 langue Français - Sujets du 2ème Trimestre. Téléchargement de test / contrôle de Français langue étrangère CEM collège.  Devoir PDF/ Word  n2 du 2ème trimestre projet 1, 2,3 facile pour région rurale. 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SUBJECT FOR THE EXAMINATION OR ASSIGNMENT OF THE FRENCH LANGUAGE (SECOND QUARTER PROJECT 2 2021/2022). Level: 4th Middle Year. File size: .... kb. Document: PDF and WORD format. Text/argument: No to cigarettes. Search areas (words related to your search): Correction of composition n2 P2 4am, text: narrative / descriptive / argumentative. Level: 4AM, 2nd generation French homework. Model of compositions term 2, descriptive text in college, Algeria. Diagnostic-assessments 1as letters -scientific-high school all-levels. Average first trimester exam, Test, control and French test. Examination project n2 composition argumentative text + corrected type, Correction of composition n2 French language - Subjects of the 2nd Quarter. Download test / control of French as a foreign language CEM college. Assignment PDF / Word n2 of the 2nd quarter project 1, 2.3 easy for rural area. Answer key for French language composition term n2, public beginner. 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Link: 2 Download in WORD format This document is the result of personal contributions from PEM de français. May they be thanked. Text: The stolen rose. Written production / Argumentation / Dialogue: Solidarity between peoples.


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ﺔﻴﺒﻌﺸﻟا ﺔﻴﻃاﺮﻘﳝﺪﻟا ﺔﻳﺮﺋاﺰﳉا ﺔﻳرﻮﻬﻤﳉا Français Facile et Simplifié -Cycle Moyen 2022/2021:ﺔﻴﺳارﺪﻟا ﺔﻨﺴﻟا  2022 ﻂﺳﻮﺘﳌا ﻢﻴﻠﻌﺘﻟا ةدﺎﻬﺷ  01 ﻢﻗر ﻞﻣﺎﺷ جذﻮـــــــــﳕ   نﺎﺘﻋﺎﺳ :ةﺪﳌا  Texte :                                                  La rose volée  ﺔﻴﺴﻧﺮﻔﻟا ﺔﻐﻠﻟا :ةدﺎﻣ ﰲ ﱐﺎﺜﻟا ﻞﺼﻔﻟا رﺎﺒﺘﺧا  La maîtresse Dona Cecilia n’était pas contente parce qu’on lui a dit que Zézé volait la rose qu’il lui offrait chaque matin. Elle lui demanda : « Ce n’est pas bien Zézé. Tu ne dois pas faire ça.  - Je ne pouvais pas faire autrement, madame, lui répondit – il. A la maison, il n’y avait pas de fleurs. Et ça coûte cher … Je ne voulais pas que le verre soit vide sur votre bureau. »  Elle soupira.  « Quelques fois vous me donnez de l’argent pour acheter un beignet, n’est-ce pas ?  - Je pourrais t’en donner tous les jours. Mais tu ne …  - Je ne pourrais pas accepter tous les jours.  - Pourquoi ?  - Parce qu’il y a d’autres enfants qui n’ont pas non plus de goûter. » Elle tira son mouchoir de sa poche et le passa furtivement sur ses yeux.  « Dorotilia est plus pauvre que moi. Et les autres enfants n’aiment pas jouer avec elle parce qu’elle est noire et trop pauvre. Alors elle reste toujours dans un coin. Je partage avec elle le beignet que vous me donnez parce que maman m’a appris qu’on doit partager le peu qu’on a avec les plus pauvres que soi.  - Tu as un cœur merveilleux Zézé mais je ne veux plus que tu m’apportes de fleurs. Sauf si on t’en donne une. Promis ?  - C’est promis. »  D’après J.M de Vasconcelos, « Mon bel oranger » -Adapté  Questions :  I.  Compréhension de l’écrit : (13 points)  1)   Recopie la bonne réponse.  Ce texte est: a- une recette de cuisine.  b- un récit dialogué.  c- un poème.  2)   Quels sont les principaux personnages dans le texte ?  3)   Relève dans le texte la phrase qui montre que la maîtresse n’a pas accepté le geste de Zézé.  4)   Réponds par "vrai" ou "faux" :  -   Les autres enfants n’aiment pas jouer avec Dorotilia car elle est riche et noire.  -   Zézé est un brave généreux.  -   Zézé offrait un cadeau à sa maîtresse chaque semaine.  2 ﻦﻣ 1 ﺔﺤﻔﺻ ﺔﻴﺒﻌﺸﻟا ﺔﻴﻃاﺮﻘﳝﺪﻟا ﺔﻳﺮﺋاﺰﳉا ﺔﻳرﻮﻬﻤﳉا Easy and Simplified French - Middle Cycle 2022/2021:ﺔﻴﺳارﺪﻟا ﺔﻨﺴﻟا  2022 ﻂﺳﻮﺘﳌا ﻢﻴﻠﻌﺘﻟا ةدﺎﻬﺷ  01 ﻢﻗر ﻞﻣﺎﺷ جذﻮـــــــــﳕ   نﺎﺘﻋﺎﺳ :ةﺪﳌا  Text: The stolen rose  ﺔﻴﺴﻧﺮﻔﻟا ﺔﻐﻠﻟا :ةدﺎﻣ ﰲ ﱐﺎﺜﻟا ﻞﺼﻔﻟا رﺎﺒﺘﺧا  Mistress Dona Cecilia was not happy because she was told Zézé stole the rose he gave her every morning. She asked him: “It’s not good Zézé. You must not do that.  - I couldn't do otherwise, ma'am, he replied. At home there was no no flowers. And it's expensive... I didn't want the glass to be empty on your desk. »  She sighed.  “Sometimes you give me money to buy a donut, right?  - I could give it to you every day. But you don't...  - I couldn't accept every day.  - Why ?  - Because there are other children who don't have a snack either. » She took her handkerchief from her pocket and passed it furtively over her eyes.  “Dorotilia is poorer than me. And the other kids don't like to play with her because she is black and too poor. So she always stays in a corner. I share with she the donut you give me because mom taught me that we have to share the little that we have with those poorer than ourselves.  - You have a wonderful heart, Zézé, but I don't want you to bring me flowers anymore. Except if you get one. Promise?  - I promise. »  According to J.M de Vasconcelos, "My beautiful orange tree" -Adapted  Questions :  I. Reading comprehension: (13 points)  1) Copy the correct answer.  This text is: a- a cooking recipe.  b- a dialogue story.  c) a poem.  2) Who are the main characters in the text?  3) Find the sentence in the text that shows that the teacher did not accept the Zeze gesture.  4) Answer with "true" or "false":  - The other children don't like to play with Dorotilia because she is rich and black.  - Zézé is a brave generous man.  - Zézé gave a gift to his mistress every week.  2 ﻦﻣ 1 ﺔﺤﻔﺻ

2022/2021  01 ﻢﻗر ﻞﻣﺎﺷ جذﻮﳕ  ﺔﻴﺴﻧﺮﻔﻟا ﺔﻐﻠﻟا :ةدﺎﻣ رﺎﺒﺘﺧا ﻊﺑn  5)   Quels arguments avance Zézé pour justifier son geste ?  6)   Recopie la bonne réponse.  « Elle tira son mouchoir de sa poche et le passa furtivement sur ses yeux. »  -   Le contraire du mot souligné est :  a- discrètement          b-publiquement            c-doucement  7)   Indique la nature de la proposition soulignée dans chacune de ces phrases.  -  Je ne voulais pas que le verre soit vide sur votre bureau.  -  Il y a d’autres enfants qui n’ont pas non plus de goûter.  8)   Relève du texte deux verbes introducteurs de paroles.  9)   « La maîtresse n’ (être) pas contente. »  -  Réécris la phrase au pluriel en mettant le verbe au présent de l’indicatif.  10)   Que fait Zézé avec le beignet qu’il achetait ? Que pensez-vous de ce comportement ?  II.  Situation d’intégration: (07 points)  Lors de la journée internationale de la solidarité, un documentaire a été diffusé sur la chaine nationale. Pendant que toute la famille regardait ce documentaire qui parle de la solidarité entre les peuples, ton petit frère posa la question suivante : « Pourquoi il faut être solidaire ? ». Tu lui as répondu mais il a posé deux autres questions.  Rédige le dialogue qui a tourné entre toi et ton frère, et dans lequel tu as donné ton point de vue sur la solidarité, afin de le présenter à tes camarades en classe.  2 ﻦﻣ 2 ﺔﺤﻔﺻ 2022/2021  01 ﻢﻗر ﻞﻣﺎﺷ جذﻮﳕ  ﺔﻴﺴﻧﺮﻔﻟا ﺔﻐﻠﻟا :ةدﺎﻣ رﺎﺒﺘﺧا ﻊﺑn  5) What arguments does Zézé put forward to justify his action?  6) Copy the correct answer.  “She took her handkerchief from her pocket and passed it furtively over her eyes. »  - The opposite of the underlined word is:  a- quietly b- publicly c- softly  7) Indicate the nature of the underlined clause in each of these sentences.  - I didn't want the glass to be empty on your desk.  - There are other children who don't have a snack either.  8) Pick out from the text two verbs that introduce words.  9) “The mistress is (not) happy. »  - Rewrite the sentence in the plural by putting the verb in the present indicative.  10) What does Zézé do with the donut he was buying? What do you think of this behavior?  II. Integration situation: (07 points)  On the International Day of Solidarity, a documentary was broadcast on the national channel. While the whole family was watching this documentary about the solidarity between peoples, your little brother asked the following question: "Why do we have to be solidarity? ". You answered him but he asked two more questions.  Write the dialogue that has turned between you and your brother, and in which you gave your point of view on solidarity, in order to present it to your classmates.  2 ﻦﻣ 2 ﺔﺤﻔﺻ

Crédit page FB: Français Facile et Simplifié


4am, les réponses proposées au sujet du projet 2 deuxième trimestre. 
Correction et barème de notation de l'examen des 4am.

اﻹﺟﺎﺑﺔ اﳌﻘﺘـــﺮﺣـــــﺔ ﻻﻣﺘﺤﺎن الفرنسيـﺔ 4 ﻣﺘﻮﺳﻂ
  ﻋﻨﺎﺻﺮ اﻹﺟﺎﺑﺔ مع جدول التنقيط 


2022/2021 :ﺔﻴﺳارﺪﻟا ﺔﻨﺴﻟا نﺎﺘﻋﺎﺳ :ةﺪﳌا  (ﻂﺳﻮﺘﻣ 4)  01 ﻢﻗر ﻞﻣﺎﺸﻟا جذﻮﻤﻨﻠﻟ ﺔـــــﺣﺮـــﺘﻘﳌا ﺔﺑﺎﺟﻹا ﺔﻴﺴﻧﺮﻔﻟا ﺔﻐﻠﻟا :ةدﺎﻣ ﰲ ﱐﺎﺜﻟا ﻞﺼﻔﻟا رﺎﺒﺘﺧا   ﺔﺑﺎﺟﻹا ﺮﺻﺎﻨﻋ  I.  Compréhension de l’écrit : (13 points)  1)  Recopie la bonne réponse.  Ce texte est: b- un récit dialogué.  2)  Les principaux personnages dans le texte sont : Zézé et sa maîtresse.  3)  Relève dans le texte la phrase qui montre que la maîtresse n’a pas accepté le geste de Zézé : Ce n’est pas bien Zézé. Tu ne dois pas faire ça.  4)  Réponds par "vrai" ou "faux" :  -   Les enfants n’aiment pas jouer avec Dorotilia car elle est riche et noire.   FAUX  -   Zézé est un brave généreux.                                                                         VRAI  -   Zézé offrait un cadeau à sa maîtresse chaque semaine.                              FAUX  5)   Les arguments avancés par Zézé pour justifier son geste sont : 1/A la maison, il n’y avait pas de fleurs.  2/Et ça coûte cher.  3/Je ne voulais pas que le verre soit vide sur votre bureau.  6)  Recopie la bonne réponse.  « Elle tira son mouchoir de sa poche et le passa furtivement sur ses yeux. »  -  Le contraire du mot souligné est : b- publiquement  7)  Indique la nature de la proposition soulignée dans chacune de ces phrases.  - Je ne voulais pas que le verre soit vide sur votre bureau. => P.S. Complétive  - Il y a d’autres enfants qui n’ont pas non plus de goûter. => P.S. Relative  8)   Relève du texte deux verbes introducteurs de paroles : demanda / répondit / a dit  9)   « La maîtresse n’ (être) pas contente. »  -  Réécris la phrase au pluriel en mettant le verbe au présent de l’indicatif.  « Les maîtresses ne sont  pas contentes.»  10)  Il partage le beignet avec Dorotilia.  Je pense que c’est un comportement :  juste / noble / gentil …  II.  Situation d’intégration : (07 points)  Critères                                                  Indicateurs                                           Détail  ﺔﻣﻼﻌﻟا  (13pts)  (01)  (0.5×2)  (01)  (0.5×3)  (0.5×3)  (01)  (01×2)  (0.5×2)  (0.5×4)  (0.5×2)   Adéquation et pertinence  Cohérence textuelle  Utilisation de la langue  Perfectionnement  - Compréhension du thème de la tâche.  - Capacité à insérer un dialogue dans le récit.  - Organisation et enchainement des idées.  - Conformité avec le genre du texte à produire.  - Passages narratifs et descriptifs.  - Emploi du champ lexical approprié.  - Emploi correct des verbes aux temps et modes adéquats.  - Utilisation correcte de la ponctuation.  - Accords corrects : sujet/verbe – noms/adjectifs – participes passés.  - Mise en page.  - Lisibilité  01  01  0.5  0.5  0.5  0.5  01  0.5  0.5  0.5  0.5  (07 pts)  2022/2021:ﺔﻴﺳارﺪﻟا ﺔﻨﺴﻟا نﺎﺘﻋﺎﺳ :ةﺪﳌا  (ﻂﺳﻮﺘﻣ 4)  01 ﻢﻗر ﻞﻣﺎﺸﻟا ﺔﺑﺎﺟﻹا ﺔﻴﺴﻧﺮﻔﻟا ﺔﻐﻠﻟا :ةدﺎﻣ ﰲ ﱐﺎﺜﻟا ﻞﺼﻔﻟا رﺎﺒﺘﺧا   ﺔﺑﺎﺟﻹا ﺮﺻﺎﻨﻋ  I. Reading comprehension: (13 points)  1) Copy the correct answer.  This text is: b- a dialogue story.  2) The main characters in the text are: Zézé and his mistress.  3) Find the sentence in the text that shows that the teacher did not accept the gesture of Zézé: It's not good Zézé. You must not do that.  4) Answer with "true" or "false":  - Children do not like to play with Dorotilia because she is rich and black. FALSE  - Zézé is a brave generous man.    TRUE  - Zézé gave a gift to his mistress every week. FALSE  5) The arguments put forward by Zézé to justify his action are: 1/ At home, there were no flowers.  2/ And it's expensive.  3/I didn't want the glass to be empty on your desk.  6) Copy the correct answer.  “She took her handkerchief from her pocket and passed it furtively over her eyes. »  - The opposite of the underlined word is: b- publicly  7) Indicate the nature of the underlined clause in each of these sentences.  - I didn't want the glass to be empty on your desk. => P.S. Complementary  - There are other children who don't have a snack either. => Relative P.S.  8) Pick out from the text two verbs that introduce words: asked / answered / said  9) “The mistress is (not) happy. »  - Rewrite the sentence in the plural by putting the verb in the present indicative.  “The mistresses are not happy.”  10) He shares the donut with Dorotilia.  I think it is a behavior: just / noble / kind …  II. Integration situation: (07 points)  Criteria Indicators            Detail  Suitability and relevance  Consistency textual  Use of the language  Development  - Understanding of the topic of the task.  - Ability to insert dialogue into the story.  - Organization and sequence of ideas.  - Compliance with the genre of the text to be produced.  - Narrative and descriptive passages.  - Use of the appropriate lexical field.  - Correct use of verbs in the appropriate tenses and moods.  - Correct use of punctuation.  - Correct agreements: subject/verb – nouns/adjectives – past participles.  - Layout.  - Readability



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