Rapport d'évaluation diagnostique ( Inspection E.M )

Crédits: Francais-cem.dz @francais213

 

Modèle d'un rapport d'évaluation diagnostique détaillé.

Travail supervisé par Madame l'inspectrice  "HOSNIA Choukri "

Format Word / Pdf

Langue : français

Aperçus du document

 Lien de téléchargement  :   à la fin de cet article. 

introduction

    Pour constituer une vision globale sur l’état d’avancement des apprenants en 

matière du français, et pour établir le profil de l’ensemble de la classe, une évaluation 

diagnostique s’impose au début de chaque année scolaire. 

    Il s’agit de situer les apprenants par rapport aux apprentissages prévus dans le 

nouveau  programme,  de  détecter  leurs  pré-requis et  pré-acquis,  de  repérer  leurs 

difficultés d’apprentissage et de déterminer leurs savoirs, savoir-faire et savoir-être 

relatifs  aux  différentes  compétences  linguistiques  requises  pour  entamer  et 

s’entreprendre les nouveaux apprentissages. 

    Vu  l’intérêt  de  ce  type  d’évaluation,  en  l’occurrence  dans  cette  période  de 

l’année,  l'arrêté  ministériel relatif  à l’organisation  de  l’année  scolaire  2018-2019  a 

proposé de consacrer trois semaines consécutives (allant du 10 au 28 octobre) pour 

diagnostiquer les apprentissages du public cible.

    L’évaluation diagnostique en matière du français pour le niveau CE4, visera les 

disciplines suivantes : l’expression orale, la lecture et l’écriture.

    Le présent rapport exposera les différentes opérations envisagées et adoptées pour 

mener à bien cette évaluation diagnostique. Ces opérations sont les suivantes :

I)   Planification des trois semaines de l’évaluation diagnostique ;

II)  Résultats de l’évaluation diagnostique

II.1) L’évaluation diagnostique de la lecture

A) Plan d’action de l’évaluation de la lecture

B) Dépouillement des données : grille d’évaluation et interprétation

C) Détermination des groupes de besoin

D) Plan d’action des séances de soutien de la lecture 

II.2) L’évaluation diagnostique de l’oral

A) Plan d’action de l’évaluation de l’oral

B) Dépouillement des données : grille d’évaluation et interprétation

C) Détermination des groupes de besoin

D) Plan d’action des séances de soutien de l’oral 

II.3) L’évaluation diagnostique de l’écriture

A) Plan d’action de l’évaluation de l’écriture

B) Dépouillement des données : grille d’évaluation et interprétation

C) Détermination des groupes de besoin

D) Plan d’action des séances de soutien de l’écriture

III) Emploi du temps des trois semaines

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Lien :  1

 Ce document est le fruit des contributions personnelles de PEM de français. 

Qu’ils en soient ici remerciés.

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