PLAN ANNUEL RÉGULÉ 3AM (ADAPTÉ A LA PÉRIODE DE LA PANDÉMIE COVI-19)
https://francais-cem-dz.blogspot.com/2021/10/plan-annuel-regule-3am-adapte-la.html
Crédits:
Francais-cem.dz
@francais213
Plan annuel régulé 3ème année moyenne :
Fiche méthodologique d’adaptation des plans d’apprentissage annuels du cycle moyen de l’année scolaire 2021.
Ce document contient:
* Séquence Passerelle.
* Projet 1,2 et 3
* Les leçons proposées et les séances supprimées.
* Durée: Le nouveau panier horaire qui a changé à cause de la “covid19”
* Objectifs d’apprentissage.
* Observations.
Domaines de recherche (mots liés à votre recherche):
Domaines de recherche (mots liés à votre recherche):
Plan de mise en œuvre du plan annuel des apprentissages.
Plans annuels-cycle moyen.
PLAN ANNUEL DES APPRENTISSAGES, 3ème AM (PALIER 2).
Progression annuelle 3am PDF officielle (CEM/ langue française).
Télécharger le plan annuel: 3am français 2eme génération PDF.
La nouvelle répartition des apprentissages de la langue française (fichier Word/ PDF).
Télécharger Plan annuel des apprentissages (collège, tous les projets).
Plan annuel ministériel officiel 3ème année moyenne PDF 2021 / 2022.
Progression des apprentissages (mensuelle/ trimestrielle/ annuelle) 3ème am 2022.
Le nouveau plan annuel des apprentissages de la langue française au collège.
Ministère de l'éducation nationale, Algérie (Progression annuelle 2022) PDF.
2022 تحميل. التوزيع الشهري والسنوي، اللغة الفرنسية للسنة 3 متوسط الجيل الثاني PDF.
.الجمهورية الجزائرية الديمقراطية الشعبية، وزارةالتربية الوطنية.
.مديرية العامة للتعليم، مفتشية العامة للتربية الوطنية، مديرية التعليم المتوسط
المخطط السنوي للتعلمات وآليات تنفيذه ، المادة: اللغة الفرنسية، تحميل
المستوى: السنة الثالثة من مرحلة التعليم المتوسط.
2022 /2021 :السنة الدراسية
Contenu du document:
* PREAMBULE.
* COMPETENCE GLOBALE:
Au terme de la 1 ère AM, dans une démarche de résolution de situations problèmes à partir de supports sonores et visuels dans le respect des valeurs et en s’appuyant sur les Compétences transversales, l’élève est capable de comprendre et de produire oralement et par écrit et ce en adéquation avec la situation de communication, des textes explicatifs et des textes prescriptifs.
* VALEURS:
Identité,
Conscience nationale,
Citoyenneté,
0uverture sur le monde.
* COMPETENCES TRANSVERSALES:
D’ordre intellectuel,
D’ordre méthodologique,
D’ordre de la communication,
D’ordre personnel et social.
* Compétence terminale 1:
* Compétence terminale 2:
* Domaine: Oral/ Ecrit (réception/production).
* Composantes de la compétence terminale.
* Types de situations.
* Savoirs ressources.
* Exemples de tâches de communication.
* Grille d’évaluation.
* Temps imparti (durée).
* Savoir-faire langagiers.
* Ressources.
* Indicateurs d’évaluation.
* COMPETENCE GLOBALE:
Au terme de la 1 ère AM, dans une démarche de résolution de situations problèmes à partir de supports sonores et visuels dans le respect des valeurs et en s’appuyant sur les Compétences transversales, l’élève est capable de comprendre et de produire oralement et par écrit et ce en adéquation avec la situation de communication, des textes explicatifs et des textes prescriptifs.
* VALEURS:
Identité,
Conscience nationale,
Citoyenneté,
0uverture sur le monde.
* COMPETENCES TRANSVERSALES:
D’ordre intellectuel,
D’ordre méthodologique,
D’ordre de la communication,
D’ordre personnel et social.
* Compétence terminale 1:
* Compétence terminale 2:
* Domaine: Oral/ Ecrit (réception/production).
* Composantes de la compétence terminale.
* Types de situations.
* Savoirs ressources.
* Exemples de tâches de communication.
* Grille d’évaluation.
* Temps imparti (durée).
* Savoir-faire langagiers.
* Ressources.
* Indicateurs d’évaluation.
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